• «Человек рождён для счастья…», — говорил Владимир Галактионович Короленко. Если бы меня спросили: «Что вы больше всего цените в вашей работе?», я ответил бы, что ценю тот неповторимый миг, когда ребенок с радостью в глазах закричит: «Я могу сделать это сам!»
  Меня зовут Кривуля Александр Петрович. Я педагог-психолог, учитель-дефектолог, победитель и лауреат Всероссийских профессиональных конкурсов. Специализируюсь в области эффективных методов обучения и формирования у учащихся универсальных учебных навыков. Больше 10 лет я занимаюсь развитием и коррекцией у детей психических функций, наиболее тесно связанных с учебной деятельностью, а так же изучаю инновационные методы и приемы, повышающие эффективность учебного процесса.
  Многолетний опыт работы в этой области, длительное участие в психолого-медико-педагогических комиссиях и ежегодные диагностические исследования в школах показали, что с трудностями обучения сегодня сталкиваются не только дети с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья), но зачастую и нормативно развивающиеся дети. Связано это не только с тем, что у многих из них плохо развиты внимание, память, зрительно-пространственное восприятие и мыслительные процессы, но и не сформированы элементарные навыки работы с учебной информацией.
  Так, большинство школьников не умеют работать с учебным материалом: не имеют представления о приемах запоминания, при выполнении заданий не могут составить простейший план работы (выстроить алгоритм своей деятельности), путаются в определении главной и второстепенной информации и не могут ее систематизировать, не понимают, что такое самоконтроль и самопроверка при выполнении любого учебного задания. Учащиеся не знают как использовать гаджеты, компьютерные и мультимедийные технологии в учебной, развивающей и коррекционной целях. Опыт работы показывает, что так называемые «умные» компьютерные или планшетные игры содержат в себе огромные возможности для преодоления трудностей в обучении. Такие «умные игры», грамотно подобранные специалистом, являются мощным развивающим и коррекционным инструментом.
  Все эти проблемы приводят к тому, что дети часами  делают домашние задания, теряются и сильно переживают из-за постоянно растущего объема школьной информации, подвергаются разрушающему их чрезмерному стрессу и в конце концов теряют всякий интерес и  желание учиться. При этом, родители зачастую не могут оказать им грамотную помощь и вынуждены беспомощно смотреть на всё это со стороны. Поэтому очень важно развивать у ребенка не только психические функции, но и с первого класса заботиться о формировании и развитии у него  базовых учебных навыков.
  Всё  это и побудило меня к созданию различных тренажёров, которые помогают ребёнку справиться с освоением школьной программы. Их уникальность и преимущества заключаются в том, что они не только эффективно тренирует и прокачивает определенные психические функции, но и одновременно в игровой форме формируют и закрепляют базовые учебные навыки. Такой интегративный подход  помогает ребенку  с лёгкостью справиться с различными школьными трудностями и проблемами,  а также в короткие сроки повысить результативность всего учебного процесса в целом. Немаловажным является и тот факт, что у ребенка в процессе использования тренажёров появляется живой интерес к обучению в школе.
  Тренажёры и пособия предназначены прежде всего для родителей, а также будут полезны всем специалистам, заинтересованным в  успешном усвоении ребёнком школьной программы и здоровом развитии. Особую ценность они представляют для родителей детей с ОВЗ, т.к. в них в доступной и популярной форме пошагово описаны  все особенности и  приемы выполнения заданий. Данные тренажёры подтвердили свою высокую эффективность в ходе многолетней практики и являются мощным инструментом в решении различных учебных проблем.

ЖЕЛАЮ ВАМ УСПЕХОВ!

ОБРАЗОВАНИЕ

СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ И БАЗОВОЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ  ОБРАЗОВАНИЕ

• ИНСТРУКТОР ПО РАЗВИТИЮ ПАМЯТИ И ВНИМАНИЯ (Академия Российских Энциклопедий НОУ ШКОЛА ЭЙДЕТИКИ)
• ИНСТРУКТОР ПО БЫСТРОЧТЕНИЮ И МНЕМОТЕХНИКЕ (Академия Российских Энциклопедий НОУ ШКОЛА ЭЙДЕТИКИ)

• Высшее психологическое образование– Высшая школа психологии (Институт)
  • Профиль: Социальная психология
• Второе высшее психологическое образование– Московский Институт Права
  • Профиль: Психолог. Преподаватель психологии

БАЗОВОЕ ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

• ГБОУ Педагогическая академия (профессиональная переподготовка на факультете дефектологии)
  • Специальность: Олигофренопедагог

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫВЕ КУРСЫ

• АНО «ЛОГОПЕД ПЛЮС» : по программе «Основы нейропсихологии. Инновации» (144 часа, автор курса Визель Т.Г.), 2017 год.
• НОУ ВПО Высшая школа психологии (Институт): по программе «Инновационные приемы и методы в работе по преодолению нарушения навыков чтения и письма у младших школьников» (72 ч.), 2016 год.
• НОУ ВПО Высшая школа психологии (Институт): по программе «Методы нейропсихологической диагностики и коррекции» (144 часа), 2013 год.
• Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования: по теме «Подготовка специалистов для психолого-медико-педагогического сопровождения» (72 ч.), 2010 год.
• Институт психотерапии и клинической психологии: по программе «Психотерапия, психологическая коррекция и консультирование детей и подростков» (192 ч.), 2006 год.
• Высшая школа психологии (институт): по программе «Психологическое консультирование и психокоррекция зависимого поведения» (120 ч.), 2005 год.
• Российский Православный Институт Святого Иоанна Богослова: по программе «Основы христианской практической психологии» (168 ч.), 2004 год.

ПОБЕДЫ и ГРАМОТЫ

• Победитель Всероссийской профессиональной олимпиады руководителей и педагогов общеобразовательных организаций 2018 г. «Инклюзивное общее образование как новое направление образовательной политики» (в рамках научно-практической конференции «Актуальные вопросы инклюзивного общего образования» по направлению «Общее образование»)
• Лауреат конкурса профессионального мастерства «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ-2015»
• Лауреат VII  Всероссийского конкурса психолого-педагогических программ «Новые технологии для «Новой школы» в номинации Коррекционно-развивающие психолого-педагогические программы, 2015 года. Программе «Секреты внимания» присвоен гриф «Рекомендовано Федерацией психологов образования России» для использования в образовательных учреждениях.
• Почетная грамота Администрации городского округа Химки за добросовестный творческий труд, значительные успехи в обучении и воспитании учащихся, 2016 год.
• Почетная грамота  Администрации городского округа Химки за добросовестный труд в сфере образования, значительные успехи в обучении и воспитании подрастающего поколения городского округа, верность традициям отечественной педагогики и высокие показатели в профессиональном конкурсе в 2014-2015 учебном году.
• Почетная грамота Администрации городского округа Химки за многолетний плодотворный труд, профессиональное мастерство и в связи с Днем учителя, 2013 год.
• Почетная грамота Администрации городского округа Химки за творческий труд, значительный вклад в развитие образования городского округа Химки и Московской области и в связи с празднованием Дня учителя 2011 года.